medida.info

Die Elterninformation zum Schulanfang in Rheinland-Pfalz erläutert wichtige Themen vor der Einschulung wie Anmeldung, Kann-Kinder und Zurückstellung. Des Weiteren werden die Rechte und Pflichten der Eltern von Schulkindern angesprochen und Informationen rund um den Grundschulunterricht gegeben.

„Literacy Online“ ist eine Plattform, die Informationen zur Leseförderung für Lehrer in Neuseeland bereit hält. Mit Hilfe des Angebotes können Lehrer der Primar- und Sekundarschulen Lernprogramme entwickeln, die auf die Bedürfnisse ihrer Schüler abgestimmt sind. Ziel des Angebots ist es, jedem Kind ein Bildungsniveau zu ermöglichen, das ihm zu persönlichem Erfolg verhilft. Ein Online-Workshop mit Audiokommentaren bietet eine erste Orientierungs- und Einstiegshilfe. Gegliedert ist die Seite in drei große Bereiche: - „Was müssen meine Schüler lernen?“ - „Was muss ich wissen und tun?“ - „Was sind die Auswirkungen unseres Lehrens und Lernens?“ Für den Austausch stehen interaktive Bereiche zur Verfügung. Neben einem Forum findet man hier Mailinglisten, einen monatlichen Newsletter und ein Online-Wiki. Im Bereich der Ressourcen können Lehrer Lernprogramme zur Verfügung stellen und kommentieren. Herausgeber der Website ist das neuseeländische Ministerium für Bildung, redaktionell betreut wird sie von „Cognition Education Limited“, einem der größten neuseeländischen Anbieter für Bildung und Beratung. English Online und ESOL Online sind mit „Literacy Online“ vernetzt und werden ebenfalls vom neuseeländischen Bildungsministerium herausgegeben.

Die Ausgabe Nr. 15/2010 des Newsletters des Deutschen Bildungsservers steht ab jetzt online zur Verfügung.

30.07.2010 Das Institut für Informationsmanagement Bremen GmbH (ifib) evaluiert derzeit im Auftrag des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) den Deutschen Bildungsserver (DBS) hinsichtlich seiner Nutzungs- und Entwicklungspotentiale. Eine besonders wichtige Rolle spielt dabei natürlich die Beteiligung der Nutzerinnen und Nutzer des DBS. Das ifib sucht daher Interessierte, die in kurzen Telefoninterviews über ihre Erfahrungen und Eindrücke mit den verschiedenen Informationsangeboten und Suchmöglichkeiten innerhalb des DBS Auskunft geben möchten. Ihre Angaben werden selbstverständlich vertraulich behandelt. Über eine rege Beteiligung würden wir uns sehr freuen! Bei Interesse wenden Sie sich bitte an Björn Eric Stolpmann vom ifib: stolpmann@dipf.de, Tel.: ++49 421 218 4564.

26.08.2010 - 26.08.2010, Hannover: Mit dieser landesweiten Fachtagung sollen Expert(inn)en und zuständige Fachkräfte aus Kindertagesstätten und Kindergärten zusammengeführt werden, um sich mit dem gegenwärtigen Wandel im Familienalltag und den damit zusammenhängenden Auswirkungen für Kindertagesstätten auseinanderzusetzen. Der Vormittag bietet einen Vortrag zur Einführung in die Thematik und einen ausführlichen Erfahrungsaustausch in Diskussionsgruppen. Am Nachmittag finden fünf Foren statt, die Einblick in die Praxis geben und einen Bezug zu den aktuellen Bedürfnissen und Bedarfen der Eltern und Kitas herstellen. Die Veranstaltung richtet sich an Kiga- und Kita-Leitungen, Erzieherinnen, Erzieher, Krankenkassen, Jugendämter, sowie weitere Interessierte aus den Bereichen Bildung, Gesundheit, Kinder- und Jugendhilfe, Soziales und Politik. Teilnahmebedingungen: Die Teilnehmerzahl ist begrenzt und die Anmeldungen werden in der Reihenfolge ihres Eingangs berücksichtigt. Die Teilnahmegebühr beträgt 45,- Euro (inkl. Verpflegung und Tagungsunterlagen). Anmeldungen werden nur schriftlich entgegengenommen. Bitte richten Sie diese an die oben angegebenen Kontaktmöglichkeiten.

Wann muss die gezielte Bildung von Kindern beginnen? So früh wie möglich, am besten schon im Kindergarten. Darüber ist man sich inzwischen einig. Hilfreich dafür ist ein umfangreiches Netzwerk im Internet, bei dem sich Frühpädagogen informieren, aus- und weiterbilden können. Das Projekt BIBER bietet eben dies an. Es wurde von dem Verein ´Schulen ans Netz´ 2007 initiiert und wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung unterstützt.

´Jugend gründet´ ist der bundesweite Online-Wettbewerb des Bundesministeriums für Bildung und Forschung für Schüler und Auszubildende. Die Teilnehmer sind aufgefordert eine innovative Geschäftsidee zu entwickeln und ihr virtuelles Unternehmen online und spielerisch erfolgreich durch die Höhen und Tiefen der Wirtschaftssimulation zu führen. Innerhalb der beiden Wettbewerbsphasen ist die Teilnahme zeitlich flexibel gestaltbar. Daher eignet sich ´Jugend gründet´ auch für die Einbindung in den Unterricht. Das neue, achte Wettbewerbsjahr startet am 4. Oktober 2010.

23.08.2010 - 23.08.2010, Nürnberg: Das berufsbegleitende Bachelor-Studium in Betriebswirtschaft an der Georg-Simon-Ohm-Hochschule macht es durch sein innovatives Konzept möglich, berufliche Praxis und Studium zu vereinbaren. Es bietet den Studienteilnehmer(inne)n die große Chance, im Unternehmen zu arbeiten und gleichzeitig ein fundiertes akademisches Studium zu absolvieren. Die Vorlesungen für den berufsbegleitenden Bachelor Betriebswirtschaft finden am Abend statt und durch einen hohen E-Learning-Anteil im Studium haben Studierende die Flexibilität ihrer Lernzeiten individuell zu gestalten. Die Theorie wird in jedem Trimester durch Studienprojekte im Berufsalltag erprobt. Die Anmeldung zu dieser Informationsveranstaltung ist unter der oben angegebenen URL online möglich.

05.09.2010 - 09.09.2010, Bremen: Deutschunterricht: Ständig muss er sich neuen Herausforderungen stellen. Den neuesten Stand der Forschung zu sichten ist Aufgabe des Symposions Deutschdidaktik, dem größten fachdidaktischen Kongress deutschsprachiger Länder. Die zweijährige Tagung findet diesmal an der Universität Bremen statt, unter dem Motto: ´Fachliches Lernen: Gegenstände klären – Kompetenzen entwickeln´. Das Themenspektrum reicht vom ´Verhältnis von Mündlichkeit und Schriftlichkeit´ über ´sprachliches und literarisches Lernen´, ´Comics und Computerspiele´ oder ´Zugänge zu literarischen Texten in der Sekundarstufe´ über ´Textformen´ und ´Grammatik´ bis hin zur ´Alphabetisierung im Erwachsenenalter´. Die fachdidaktischen Inhalte decken dabei den Bereich von der Vorschule bis zur außerschulischen Aus- und Weiterbildung ab. Erwartet werden mehr als 600 Deutschlehrende, Studierende, Referendare und Wissenschaftler sowie alle, die am Fach Deutsch interessiert sind oder damit in Berührung kommen. Alle für die Anmeldung erforderlichen Informationen sind unter der oben angegebenen URL zu finden.

30.10.2010 - 30.10.2010, Berlin: Wir laden Sie recht herzlich zum nächsten Cambridge Day in Zusammenarbeit mit diversen Verlagen ein! Wir bieten eine Vielzahl von Workshops und Präsentationen zu den Cambridge ESOL Prüfungen für Lehrkräfte und Sprachtrainer an. Programm: 10:00-11:30 Business English, Teaching and Testing (A) / Learn and Teach English, the Global Way (B) / International English Language Testing System (IELTS) (C) // 12:00-13:30 Ways of improving Writing Skills at B2/C1 level (D) / Turning Students into autonomous Learners (E) / Better Teaching OUTCOMES (F) // 14:15-15:45 Classroom Games for PET (Preliminary English Test) or B1 classes in general (G) / Lifestyle: It’s a people business! (H) / Taking the tears out of teaching for tests (I). Sie können sich unter Angabe des gewünschten Workshops per E-Mail (info@cambridgeesol.de), online (www.cambridgeesol.org/events) oder per Telefon (030/7009693-0) bis zum 20. Oktober 2010 anmelden. Die Teilnahme ist kostenlos. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

„Books for Babies“ wird seit 1990 von den städtischen Büchereien in Christchurch angeboten. Jedes Jahr werden rund 5000 „Books for Babies“-Pakete durch Krankenhäuser, Hebammen und Vereine für Hausgeburten an junge Eltern verteilt. Die Pakete beinhalten u.a. das Buch „Baby’s World“ mit großen, kontrastreichen schwarz-weiß Abbildungen, das besonders für Babys bis zum sechsten Lebensmonat geeignet ist. Das Projekt wird in den ersten Lebensmonaten durchgeführt, da Sprache, Bücher und Geschichten vom ersten Tag an wichtige Bestandteile der kindlichen Entwicklung sind.

„Better Beginnings“ ist ein Programm zur frühkindlichen Leseförderung in Westaustralien, das von der „State Library of Western Australia“ entwickelt wurde. Kinder sollen positiv auf das Lesen eingestimmt werden. Das Programm basiert auf einer leistungsfähigen Kooperation zwischen Gesundheitsdiensten, Kommunen und öffentlichen Bibliotheken. Dabei werden die Gemeinden in die Beratung und die Projekte aktiv einbezogen. „Better Beginnings“ verfolgt vielseitige Ansätze in der familiären Leseförderung, wobei den Eltern ein besseres Verständnis für ihre Rolle als Erstlehrer ihrer eigenen Kinder vermittelt werden soll. Das kontinuierliche finanzielle Engagement der staatlichen Regierung wird durch die kommunale Förderung sowie Spenden des „Rio Tinto WA Future Fund“ ergänzt. So können ca. 80 der Regionen in Westaustralien in das Projekt einzubezogen werden. Dabei werden unterschiedlichste geografische, soziale, kulturelle und wirtschaftliche Zusammenhänge berücksichtigt. Im Rahmen des Projekts wird u.a. ein Handbuch und eine Trainingseinheit für beteiligte Projektpartner angeboten. Eltern von Kleinkindern erhalten ein Leseförderpaket und können mit ihren Kindern an Reim- und Erzählveranstaltungen teilnehmen. Weitere Materialien für Kinder und ihre Familien können in den Büchereien ausgeliehen werden. Ein Leseportal, das im Rahmen von „Better Beginnings“ zur Vernetzung und zum Austausch einlädt, ist über die Website der staatlichen Bibliotheken erreichbar.

Die Grundidee, auf der „Books in Homes“ basiert, ist einfach: Kinder aus Haushalten ohne oder mit wenigen Büchern, werden mit Büchern versorgt, damit sie lesen lernen und zu Erwachsenen werden, die kommunizieren können. Gegründet wurde die Initiative von Alan Duff nach einem Besuch in der „Chamberley School“ 1992. Ihm fiel auf, dass viele Kinder aus Elternhäusern ohne Bücher nur wenig Interesse am Lesen zeigten. Das Programm begann in der „Chamberley School“ und im Jahr 1995 wurde die „Alan Duff Charitable Foundation Books in Homes“ gegründet. Zurzeit nehmen fast 550 Schulen mit über 100.000 Kindern an „Duffy“ teil, jedes Kind erhält mindestens fünf Bücher pro Jahr. Insgesamt wurden in 15 Jahren über sieben Millionen Bücher ausgegeben. Aktuell unterstützen 186 Sponsoren die Initiative. Ähnliche Projekte gibt es bereits auf den pazifischen Inseln, in Australien und den USA. An diesem Projekt nehmen überwiegend Schulen teil, deren Schüler aus bildungsfernen Haushalten kommen. Basierend auf einer Selbsthilfephilosophie geht jede teilnehmende Schule eine finanzielle Partnerschaft mit ihren Sponsoren, ein. Die Kinder bekommen dreimal im Jahr einen Bücherkatalog. Die darin enthaltenen Buchvorschläge werden bei den „Book Selection meetings“ mit Duffy-Koordinatoren, Rektoren und Schülern erarbeitet. Zwischen dem ersten und dritten Schuljahresquartal finden an jeder Schule verschiedene Veranstaltungen statt. Musiker, Sportler, Schriftsteller, Moderatoren, Modedesigner und andere bekannte Persönlichkeiten Neuseelands besuchen die Schulen und sprechen mit den Kindern über ihren Erfolg und ihre Ziele. Die Prominenten stellen dabei bestimmte Bücher vor und erklären den Kindern die Zusammenhänge zwischen Lesekompetenz und beruflichem Erfolg. Während der einmal jährlich stattfindenden „Government Book Week“ bekommen die Kinder von der Regierung Neuseelands ein Buch. Politiker werden in die Schulen eingeladen, um den Kindern die Bücher vorzustellen. Viele weitere Aktionen sollen das „Books in Homes“-Programm noch effektiver machen. Unter anderem können Duffy-Kinder ihren kleinen Geschwistern ein Buch zum Geburtstag mitbringen. Weitere Angebote sind Vergünstigungen für Bücher zur Weihnachtszeit. Die unterschiedlichsten Wettbewerbe und Preise sollen für Interesse und Spannung bei den Kindern sorgen: Unter anderem der „New Zealand Post Award“ für besonderes Engagement im Lesen und Schreiben. Der Preis ehrt die besten Schüler aus jeder Duffy-Schule mit einem Siegertitel des „New Zealand Post Book Awards“. Unterstützer und Sponsoren der Duffy-Schulen kommen aus allen Lebensbereichen: Neben großen internationalen Konzernen oder lokalen Unternehmen sind es auch Familien, einzelne Interessierte und andere Schulen, die das Programm unterstützen.

28.10.2010 - 30.10.2010, Köln: Das Kölner Forum Frühe Kindheit 2010 mit dem Thema “Entwicklung: Ausgangslagen und Verläufe aus interdisziplinärer Perspektive“ zielt in Fortsetzung des im Jahr 2008 zum Thema “Frühe Risiken - Frühe Hilfen“ realisierten Kongresses darauf ab, die Besonderheiten normaler und auffälliger Entwicklung in der frühen Kindheit aus verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen und ausgewählten Praxisbereichen auf der Basis des aktuellen Forschungsstandes zu präsentieren. Die bewusste Betonung der interdisziplinären Perspektive begründet sich aus der Überzeugung, dass adäquate und effiziente Hilfestellungen für gefährdete, von Behinderung bedrohte und behinderte Kinder nur disziplin- und ressortübergreifend entwickelt und verwirklicht werden können. Diesem Anspruch will der Kongress sowohl durch seine thematischen Akzentuierungen als auch durch die inhaltlich-organisatorische Gestaltung Rechnung tragen. Über den Vorkonferenz-Workshop am 28.10.2010 und die Vorträge an den beiden folgenden Kongresstagen werden aktuelle Forschungsergebnisse und/oder Praxiskonzepte zur Früherkennung, zum Verlauf und zur Behandlung problematischer Konstellationen in der frühen Kindheit präsentiert. Zusätzlich wird im Rahmen des Kongresses dem wissenschaftlichen Nachwuchs ein Forum geboten, wissenschaftliche Abschlussarbeiten zu Fragstellungen der Kongressreihe im Rahmen eines Postersymposiums zu präsentieren.

24.09.2010 - 25.09.2010, Berlin: Teilhabe am Arbeitsleben - Teilhaben in der Gemeinschaft das sind die gemeinsamen Ziele aller an der Erziehung, Bildung und Ausbildung Beteiligten für alle Kinder und Jugendlichen. Manche Kinder brauchen besondere Förderung und Unterstützung, um das Ziel Teilhabe zu erreichen. Eine Vernetzung der an ihrem Entwicklungsprozess beteiligten Akteure ist erforderlich, um sich auszutauschen, voneinander zu lernen, Innovationen zu studieren und möglichst gemeinsam zu arbeiten.

In Nordrhein-Westfalen ermöglicht das Eignungspraktikum allen Personen, die ein Interesse an einem Lehramtsstudium haben, eine strukturierte Erstbegegnung mit der Schule als Arbeitsplatz. ELISE bietet Ihnen einen Überblick über ausgeschriebene Praktikumsstellen und weitere Informationen zum Eignungspraktikum.

Hinter der Entstehung jeder Bewegung im Behindertensport ist eine funktionale Denkweise zu finden.

08.09.2010 - 10.09.2010, Düsseldorf: “Das ist doch nicht normal! Alle anders, alle gleich – Verantwortung gegen Ausgrenzung“. Was dies für die Arbeit als Fachkraft bedeutet, ist Thema des Kinderschutzforums 2010. Fachkräfte aus Praxis und Wissenschaft stellen neue Projekte und Arbeitsweisen zur Diskussion. Der Kongress lädt ein zu einem kritischen Dialog über Hilfezugänge und über Handlungsmöglichkeiten, die Kinder schützen und Familien unterstützen. Er lädt ein, die eigene Praxis und Stellung im Hilfesystem kritisch zu überprüfen und neue Kooperationsideen kennenzulernen. In einer offensiven und zukunftsorientierten Diskussion werden die fachlichen Entwicklungen in der Jugendhilfe und im Kinderschutz thematisiert. Das Kinderschutzforum 2010 richtet sich an Fachkräfte der öffentlichen und freigemeinnützigen Jugendhilfe, an die Kooperationspartner(innen) der Sozialarbeit im medizinischen, pädagogischen, therapeutischen und juristischen Berufsfeld, sowie an Mitarbeiter(innen) der Kinder- und Jugendpsychiatrie und an niedergelassene Therapeut(inn)en. Willkommen sind auch Wissenschaftler(innen), Lehrkräfte und Studierende in den Hochschulen und in der Fort- und Weiterbildung.

Anhand einer Fallanalyse wird die Herausforderung an Familien beschrieben, in die ein behindertes Kind hinein geboren wird.

“Education International” (internationale Vereinigung von Lehrergewerkschaften)hat im July 2010 eine Studie zur frühkindlichen Bildung in unterschiedlich entwickelten Ländern der Welt veröffentlicht. Vor dem Hintergrund des UN-Millenium-Zieles „Education for All“, werden Programme, Strategien und Aktivitäten im Bereich der frühkindlichen Bildung und Erziehung analysiert mit dem Ergebnis, das die Angebotsstruktur, Finanzierung und Qualität heterogen gestaltet sind. Im Fokus stehen Brasilien, Kanada, Dänemark, Gambia, Ghana, Ungarn, Mexiko, Nepal, Neuseeland,Nigeria, Norwegen, Portugal, St. Lucia, St. Vincent, Togo, Vereinigte Staaten, Venezuela.